Sozioökonomische Ausgangslage von Schulen (SÖL)
Die SÖL ist eine Klassifikation von Schulen. Sie beschreibt Rahmenbedingungen, welche Schulen nicht beeinflussen können, die aber in empirisch nachgewiesenem Zusammenhang mit dem Kompetenzerwerb der Schülerinnen und Schüler stehen und damit Einfluss auf die pädagogische Arbeit an der Schule und im Unterricht haben. Diese Rahmenbedingungen betreffen die soziale Zusammensetzung der Schülerschaft, welche häufig vom Schulstandort abhängt. In sogenannten Ballungsgebieten finden sich vermehrt Schülerinnen und Schüler mit ähnlichem sozioökonomischen Hintergrund (Bildungsstand der Eltern/Erziehungsberechtigten, Erwerbsstatus und Einkommen der Eltern/Erziehungsberechtigten sowie Migrationshintergrund und Alltagssprache).
Die SÖL wird in sechs Kategorien unterteilt:
- Sehr niedrige SÖL-Kategorie (1)
- Niedrige SÖL-Kategorie (2)
- Ausgewogene SÖL-Kategorie (3)
- Hohe SÖL-Kategorie (4)
- Sehr hohe SÖL-Kategorie (5)
- Höchste SÖL-Kategorie (6)
Je höher die sozioökonomische Ausgangslage einer Schule ist, desto günstiger sind die Bedingungen für den Bildungserfolg der Schülerinnen und Schüler an dieser Schule. Umgekehrt bedeutet eine niedrige SÖL-Kategorie, dass die sozioökonomische Ausgangslage einer Schule weniger günstig ist.
Die Datengrundlage für die Festlegung der sozioökonomischen Ausgangslage wird von der Bundesanstalt Statistik Austria gemäß Bildungsdokumentationsgesetz 2020 regelmäßig erstellt. Sie basiert auf Registerverknüpfungen der Register der Statistik Austria. Schulen mit weniger als 5 Schülerinnen und Schülern erhalten aus Datenschutzgründen keine SÖL-Zuordnung. Ein Rückschluss auf Einzelpersonen ist daher nicht möglich.
Weiterführende Literatur:
Bundesergebnisbericht (BEB) (2026). https://www.iqs.gv.at/ikmplus-prim-beb-2026
Dillinger-Paller, B., Kurzawa, R. & Bruneforth, M. (2026). Die sozioökonomische Ausgangslage der Schulen. https://www.bmb.gv.at/Themen/schule/bef/bildungsmonitoring.html
Groot-Wilken, B., Isaac, K. & Schräpler, J.-P. (2016). Sozialindices für Schulen. Hintergründe, Methoden und Anwendung. Münster: Waxmann